Звіт директора.

Аналіз роботи закладу освіти за 2022-2023 н.р.

Коростівський заклад загальної середньої освіти І-ІІ ступенів Сколівської міської ради у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, власним Статутом.

Педагогічна тема закладу освіти: «Єдність школи, родини, церкви – важлива умова формування інтерактивної особистості школяра, розвитку інтересу учнів до самоосвіти та самовдосконалення».

Методична тема: «Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризму».

Виховна тема: «Формування патріотичних та громадянських якостей, морально-етичних принципів особистості в умовах сучасного закладу освіти».

Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активної школи. Матеріально-технічне забезпечення.

Кількісний склад працівників закладу освіти:

Педагогічних працівників – 17

Технічні працівники закладу –3

У закладі навчалося 67 учнів, 11 дітей дошкільної групи з короткотривалим перебуванням.

Кількість класів: 9.

17 учителів, із них:

8 мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;

3 – «спеціаліст першої категорії»;

– «спеціаліст другої категорії»;

3– «спеціаліст»;

4 - «Старший вчитель»

В 2022-2023 н.р. освіта постала перед новими викликами: пандемія коронавірусу та війна. Освітній процес відбувався очно, в одну зміну.

1.Освітнє середовище. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору.

Освітнє середовище вдосконалювалось відповідно Концепції НУШ.

Протягом навчального року виконувались основні завдання Стратегії щодо вдосконалення освітнього середовища:

- забезпечувалась відповідність освітнього середовища вимогам Кодексу безпечної і дружньої для дитини школи;

- забезпечувалась відповідність освітнього середовища (внутрішніх туалетів, вентиляційного, питного режимів, режиму освітлення) Санітарному регламенту;

- пройдено онлайн курси протимінної безпеки, домедичної допомоги для учнів і вчителів, тренінги з дій у надзвичайних ситуаціях;

В закладі створюється мотивуючий до навчання простір. Облаштовуються ігрові куточки в класних кімнатах. Виготовлено нові таблички приміщення закладу, вказівники руху під час евакуації з приміщення.

Заклад забезпечено миючими, дезінфікуючими засобами, безконтактним термометром, інформаційними матеріалами щодо правил поведінки під час сигналу «Повітряна тривога». Забезпечено обізнаність учнів з правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях. Розроблено інструкцію щодо дій учасників освітнього процесу у випадку сигналу «Повітряна тривога». Облаштовано укриття відповідно вимог.

Проводиться інформаційна кампанія щодо небезпек в інтернеті, День безпечного інтернету. Розміщено стенди щодо попередження булінгу, які містять інформацію і для батьків, учнів та вчителів.

З огляду на виклики та нагальні потреби, які постали перед системою освіти України в умовах протидії пандемії COVID-19, воєнного стану та з метою дерегуляції та дебюрократизації управління системою освіти, спрощення ведення документообігу закладів загальної середньої освіти Міністерством освіти і науки України було поставлено завдання ДНУ «Інститут освітньої аналітики» (наказ МОН № 781 від 09.06.2020) забезпечити розробку державних безкоштовних електронних журналів та щоденників в рамках розвитку Програмно-апаратного комплексу «Автоматизований комплекс освітнього менеджменту» (далі – ПАК «АІКОМ»), який є модернізованою системою ІТС «ДІСО». Впродовж ІІ семестру 2022-2023 н.р. в закладі освіти успішно впроваджено електронні щоденники та журнали на платформі E-Journal.

18 серпня 2023 року комісія у складі представників Сколівської міської ради, відділу освіти, Держпродслужби, ДСНС, поліції визнала заклад готовим до початку навчального року та опалювального сезону, про що складено Акт прийому готовності Коростівського закладу загальної середньої освіти І-ІІ ступенів Сколівської міської ради до нового 2023/2024 навчального року. Заклад освіти має найпростіше укриття, яке розраховане на 83 особи. Його забезпечено шанцевим інструментом, вогнегасниками, водою технічною і питною, аптечкою, виносними баками для нечистот, додатковими джерелами енергії ( ліхтарі, свічки), проведено Інтернет. Комісією складено Акт оцінки об’єкта щодо можливості його використання для укриття населення як найпростішого укриття.

Господарським способом здійснено косметичний ремонт класних кімнат, коридорів, приміщення їдальні, вбиралень, впорядковано спортивний майданчик.

Для життєдіяльності та ефективної роботи всього колективу школи потрібні кошти та допомога. Тому сьогодні варто скласти щиру подяку меценатам, батькам, вчителям, технічному персоналу, завдяки яким:

усі учні нашої школи отримали подарунки до свята Миколая;
проведено косметичний ремонт школи, буфету;
впорядковано дрова та найпростіше укриття;
оновлено спортивний інвентар

Висловлюємо щиру подяку доброчинцям, а саме:

Сколівській міській раді, БО БФ «Покровська Брама-Сколівщина»;
Керівництву «Окей», «Золота Форель», Тзов «СТА»; НП «Сколівські Бескиди»; Сколівський військовий лісгосп;
Савчину Степану Васильовичу
Іваночко Степану Степановичу
Дмитру Юкишу

2. Система оцінювання:

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Учні залучаються до спільного розроблення критеріїв оцінювання їхньої діяльності.

Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході. Учителі розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні),поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним станом здобувачі освіти були звільнені від ДПА.

Робота педагогічного колективу спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу, втілює Концепцію нової української школи.

Всі учні 1-9-х класів атестовані з усіх предметів.

Участь учнів Коростівського ЗЗСО І-ІІ ст.

у конкурсах, змаганнях, олімпіадах, акціях у 2022-2023 н.р.

№	Назва заходу	ПІБ учня, клас	Результати
1.	Міжнародний математичний конкурс «Кенгуру»	Дмитро Свистун Дарина Гурська Юліан Свистун Роман Жалівців Веклич Тетяна	Добрий результат Добрий результат Учасник Учасник Добрий результат
2.	Онлайн-олімпіада з алгебри «Всеосвіта. Осінь»	Фіцич Софія Савчин Станіслав	Сертифікат Сертифікат
3.	Онлайн-олімпіада з алгебри «Всеосвіта. Зима»	Фіцич Софія Савчин Станіслав Матолінець Остап Маланин Христина Стичак Роксолана	Диплом за І місце Диплом за І місце Диплом за ІІІ місце Диплом за ІІІ місце Диплом за ІІ місце
4.	Всеукраїнський учнівський конкурс «Левеня»	Савчин Романна Пилипців Роман Гурська Дарина	Добрий результат Добрий результат Добрий результат
5.	Інтернет-олімпіада «На урок» з математики	Калинів Богдан	Диплом І ступеня
6.	Всеукраїнська олімпіада "Осінь-2022" з української мови	Калинів Богдан	І місце
7	ІІ (районний) етап xxІІІ Міжнародний конкурс з української мови ім. Петра Яцика	Свистун Діана	І місце
8	ІІ етап xxІІІ Міжнародний конкурс ім. Петра Яцика	Маланин Захар	І місце
9	ІІ етап xxІІІ Міжнародний конкурс ім. Петра Яцика	Свистун Вікторія	ІІ місце
10	Міжнародний мовно-літературний конкурс ім. Т. Шевченка	Калинів Богдан	ІІІ місце
11	Патріотично-творчий конкурс "Дякуємо за захист"	Калинів Богдан Маланин Захар Фіцич Софія	учасники
12	Конкурс читців поезій Ліни Костенко	Хоровець Ілона Пилипців Роман Савчин Романна	учасники
13	Конкурс "Оберіг для воїна"	Свистун Вікторія	ІІ місце
14	Інтернет олімпіада з інформатики на платформі " На урок"	Маланин Захар	диплом ІІ ступеня
15	Інтернет олімпіада з математики на платформі "Всеосвіта"	Маланин Захар Пилипців Богданна	диплом ІІІ ступеня подяка за участь
16	Всеукраїнський конкурс "Безпечний інтернет"	Гурська Дарина, Свистун Вікторія, Савчин Романа, Пилипців Роман, Мішин Ігор Жалівців Роман Головко Юлія Лях Уляна	диплом І ступеня диплом ІІІ ступеня подяка за участь
17	Районний конкурс «Дякуємо за захист»	Лаганович Юрій Калинів Богдан Буряк Заріна Маланин Захар Пилипців Роман	Подяка за участь
18	Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок» зарубіжна література мистецтво Історія Інформатика англійська мова трудове навчання для хлопчиків основи здоров’я	Калинів Богдан	Дипломи І ступеня
19	Всеукраїнська інтернет-олімпіада «На Урок» з історії, основ здоров`я	Габаль Захар	учасник
20	Фестиваль-конкурс "Бойківська подушка й ясик" в м. Сколе.	7 клас
21	Фестиваль колядок та щедрівок 2023	1-9 класи
22	Районна акція "Різдвяні вітання захисникам»	6 клас
23	Акція «Годівничка»	5 клас
24	Флешмоб-відеозвернення до українських захисників «Мій Святий Миколай носить форму ЗСУ».	6 клас
25	Конкурс "Новорічна іграшка для воїна ЗСУ" У номінації « Новорічний оберіг» У номінації «Новорічний вінок, картина»	Свистун Вікторія Лаганович Юрій Калинів Богдан	ІІ місце ІІ місце І місце
26	Акція "Смілива гривня"	1-9 класи
27	Мовознавчий турнір "Мова єднає всіх"	8 клас
28	Всеукраїнська олімпіада "Всеосвіта Осінь - 2022" Українська мова	Жалівців Тарас Габаль Матвій Веклич Іван Лаганович Юрій Коружинець Маркіян Жолобович Давид Феннич Тетяна	Учасник Учасник учасник ІІ місце ІІ місце ІІ місце І місце
29	Акція «Українську книгу вільній землі»	1-9 класи
30	Флешмоб ,, Ми за мирне небо України"	4 клас
31	Флешмоб «Діти України хочуть миру"	2 клас
32	Всеукраїнський конкурс "Знавці Біблії 2023"	Пилипців Роман	І місце

Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання: діє учнівське самоврядування. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження.

Значна увага приділена профорієнтаційній роботі – головному мотиватору навчальної діяльності. Під час навчання вчителі створюють ситуацію успіху, надають можливість вибору (рівня навчальних завдань, напрямів навчальної діяльності.

Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями школи ми вважаємо:

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти;

Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії;

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.

Головний колегіальний орган – педагогічна рада – працювала протягом навчального року над питаннями:

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ. Вчителі, які працюють в 1-4 класах, та адміністрація закладу пройшли відповідну професійну підготовку. Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради.

Проведена підготовка вчителів до викладання за новим Державним стандартом базової середньої освіти в 5 і 6 класах, обрано модельні програми, затверджено навчальні програми, замовлено підручники.

Педагогічні працівники розробляють календарно-тематичне планування на засадах компетентнісного підходу, розробляють завдання на виявлення компетенцій, оцінюють набуті компетенції, здійснюють особисто-орієнтований підхід в навчальній діяльності, що ґрунтується на партнерських відносинах учасників освітнього процесу. 100% щорічно вчителі підвищують кваліфікацію відповідно Плану підвищення кваліфікації.

Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі шкільного сайту, груп у соціальних мережах. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення.

Керівництво закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання у співпраці з засновником. Управлінська діяльність забезпечує реалізацію політики академічної доброчесності.

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ

ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2023-2024 Н.Р.:

Створити якісно нові умови для виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», для реалізації Концепції національно-патріотичного виховання учнів, відродження національної духовності й залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості, для продуктивної роботи Нової української школи.

1.ЗА НАПРЯМКОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»:

Створення безпечного освітнього середовища в умовах воєнного стану:

облаштування безпечного простору у закладі (укриття, запасні виходи);
здійснення заходів щодо мінної безпеки (інформування учнів, спільні заходи із залученням ДСНС)
дотримання алгоритму дій працівників і учнів закладу під час евакуації.

Учителям рекомендовано пройти навчання з надання першої невідкладної допомоги дітям або тренінг «Перша допомога дітям. Тренінг для дитячих закладів».У разі ймовірних надзвичайних ситуацій, до дій школи важливо залучати батьків. Зокрема, до проведення евакуації, комунікації з учасниками освітнього процесу, контролю вмісту дитячого наплічника тощо.

Особливо актуальним для закладів освіти, що приймають дітей із числа внутрішньо переміщених осіб, є перегляд антибулінгових політик, розроблення адаптаційних заходів для таких учнів і підтримка їхнього психологічного здоров’я.

2. ЗА НАПРЯМКОМ «СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ освіти»:

1. Розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно-урочної, форм організації освітнього процесу та форм роботи з учнями: дистанційного, групового, проєктного навчання;

2.Обов’язкове оприлюднення критеріїв оцінювання; спільне з учнями розроблення критеріїв;

3.Впровадження самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання;

4.Використання учнівського портфоліо як способу оцінювання результатів навчання учнів;

5. Впровадження формувального оцінювання в 5-9 класах.

6.Розвиток критичного мислення учнів.

7. Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання шляхом:

- активізації участі учнів в організації своєї навчальної діяльності;

- наявності чітких критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

- зосередженні освітнього процесу на оволодіння учнями ключовими компетентностями, а не на відтворенні інформації;

- можливість вибору учнями власної освітньої траєкторії;

- заохочення і позитивного оцінювання роботи учня;

- надання конструктивного зворотного зв’язку на роботи учнів, їхні результати навчання

8. Для розвитку навичок навичок самооцінювання/взаємооцінювання навчальної діяльності дитини регулярно нагадувати учням про цілі та критерії оцінювання; планувати при проведенні навчальних занять час для самооцінювання/взаємооцінювання; оприлюднювати мету навчального заняття, критерії оцінювання результатів навчання; надавати завдання на рефлексію власної діяльності.

3.ЗА НАПРЯМОМ «ОЦІНЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ»:

Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів;

3.1. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процесс із формуванням ключових компетентностей та наскрізних уміньучнів, акцентувати увагу на

Повагу гідності, прав і свобод людини.

Морально-етичне виховання.

Повага до культурної багатоманітності.

Визнання цінності демократії, справедливості, рівності та верховенства права.

Розвиток громадянської свідомості та відповідальності.

Розвиток навичок критичного мислення.

Розвиток навичок співпраці та командної роботи.

Формування здорового та екологічного способу життя.

Статеве виховання та виховання гендерної рівності та інші аспекти.

3.2. Створювати умови особистісно орієнтованого навчання:

- відмова від орієнтації освітнього процесу на пересічного школяра;

- обов’язкове максимально можливе врахування інтересів кожної дитини;

- підхід до дитини як до особистості;

- забезпечення свободи і прав дитини в усіх проявах її діяльності;

- урахування вікових, індивідуальних та психофізичних особливостей дитини, її життєвого досвіду;

- забезпечення можливості учню вільно висловлювати свою думку;

- забезпечення партнерських стосунків міжв чителем і дитиною.

3.3.З метою реалізації ефективного особистісно орієнтованого навчання здійснювати:

- інформування учнів про очікувані результати навчання та перелік завдань під час вивчення кожної теми;

- розроблення диференційованих завдань для роботи з учнями;

- розроблення завдань, на які неможливо знайти готову відповідь у підручниках та інших інформаційних джерелах;

- удосконалення критеріїв оцінювання, які мотивують учнів до самостійної роботи, висловлювання своєї аргументованої думки, власного бачення

3.4. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).

3.5. Інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).

3. 6. Інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності (скажімо, придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт є безпосереднім порушенням принципів академічної доброчесності).

3.7. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах.

3.8. Виконання дослідницьких і творчих завдань, проєктів.

3.9. Практикувати в освітньому процесі написання тематичних творчих есе.

3.10.Застосовувати компетентнісний підхід у навчанні. Звести до мінімуму завдання на перевірку знань. Використовувати відкриті питання, щоб перевірити рівень володіння навичками, а не знаннями.

3.11. Забезпечити зростання фахової підготовки вчителів шляхом виконання річного плану підвищення кваліфікації, організацію та вивчення перспективного педагогічного досвіду. Сприяти участі вчителів, учнів у науковій, дослідницькій, пошуковій роботі на базі навчального закладу;

3.12.Педпрацівникам створювати та розміщувати на освітніх сайтах власні розробки, публікації; створити власне електронне портфоліо;

3.13.Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання;

3.14. Вчителям з учасниками освітнього процесу – батьками та учнями – діяти на засадах педагогіки партнерства, заснованій на особистісно орієнтованому підході;

3.15. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.

4. ЗА НАПРЯМОМ «УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ»:

4.1. Розробити та затвердити в засновника Стратегію розвитку закладу освіти

4.2. Працювати над ефективною взаємодією органів громадського самоврядування та керівництва закладу освіти.

4.3. Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Активізувати залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.

4.5. З метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти надалі вести сайт закладу освіти. Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.